2025年8月「夏のランプシェード」

8月は暑い夏を涼しげに？彩どるランプシェードを制作しました

テーマは「夏」

ハサミやカッターを使いながら思い描いているイメージを形にするので

完成形に近づくまで根気強さが必要です

切り抜く作業を頑張って素敵な作品たくさんできたので一気にご紹介します〜

　

いよいよライトを入れると華やかに

暗闇の中でほのかな灯りがあるとじ〜っと静かな気持ちで見入ってしまいますね

夏の夜にお家でも明かりを灯して見てね

Y．N

2025年7月「蝶を描く」

今年の夏の猛暑で私たち人間だけでなく、

他の生き物はどのような環境におかれているのかな？

そんなことも考えながら、土の中で過ごす昆虫や羽化した蝶の生態について

調べながら蝶を描いてみました

住んでいる集合住宅の植栽に住んでいる昆虫を普段観察していることを

教えてくれました

切り取って飾ってみます

本物みたいな蝶々にお花も嬉しそう？

温暖化で昆虫の環境は大変厳しいものがありますが

植物が増えると都会にも昆虫は呼び込めるかもしれません

蝶は古来より幸せと生命の喜びの象徴だそうです

昆虫の命は短いものですが、儚い命への尊さ

そして幼虫から美しい成虫への変容は

本当に興味深いですね

Y.N

6、7月小学生「みどりの絵 残したい自然」

小学生クラスも環境問題について考えながら

「みどりの絵、残したい自然」

いったことはないけれど、いってみたい自然のある場所

いつまでも大切に残した、身近な自然、

温暖化が進む世界の環境の中、残したい大切にしたい動物や植物、昆虫について

描きました

「温暖化」は小学生の子供たちにとっても最近の夏の暑さなどで

より身近に自分の問題、世界の問題として考えられるようになってきたようで

みんなよく考えていました

小学生ならではの力作画たくさん仕上がったので一気にご紹介いていきます

（画像をclickしていただくと大きくなります）

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

＊こちらの作品は「みどりの絵コンクール」に入選しました

(2025年12月発表・追記）おめでとうございます

2025年度は20,390点もの応募画あったそうで

そのうち入選は354点だったそうです！

家族と以前いったことのある自然豊かな場所、

学校の校庭や家の近くの公園、それぞれが大切にしていきたい

自然について考える良い機会となりました

Y.N

6月・7月幼児クラス「環境問題を考えよう」みどりの絵と残したい自然

幼児から1年生までの幼児クラス6月は

「環境問題を考えよう」みどりの絵と残したい自然がテーマの絵画に

じっくり取り組みました

緑が少ない東京ですが、

自然が豊かだった行ったことのある場所、

行ったことはないけれど行ってみたい自然、

想像した自然、

温暖化で厳しい環境でも残っていってほしい環境や動植物たち

いろいろな動植物に思いを馳せて描きました

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

みんなの優しい気持ちがたくさん詰まった作品がたくさん生まれました

Y.N

5月小学生「ミニバスケットを作ろう」

絵画やデッサンが続いたので今月はみんなが大好きな

クラフト課題です

教室にたくさんあるヒモを編んで、

同じくたくさんある布の端切れを使って

ECOなミニバスケットを作りました

何を入れて使うのかな〜〜？？

Y.N

小学生5月課題「曼陀羅（マンダラ）を描こう」

小学生は、曼荼羅絵画に挑戦しました

曼荼羅（マンダラ）は、アジアに見られる伝統的な絵画形式

幾何学的な模様の繰り返しで

‘円‘（サークル）に宇宙や生命の繋がりを視覚的に表した絵画表現で

古典絵画では仏陀や仏教の教えなどが描かれています

講師は、美術大学で学んでいた頃教授に曼荼羅作家がおられ、

そこで初めてアジア特有の美術形式があることを知りました

西洋美術を学ぶことが多いアートスクールですが、

アジア特有の文化や宗教的な生命感、

繰り返す文様に

形式的な紋様を知ると今後の表現に新たな発見があるかもしれません

ということで、曼荼羅アートに挑戦してみました〜

　

　

　

　

　

　　　

　

　

　

　

　

キリスト教とは異なるアジアの宗教を色濃く残す芸術様式は

文化や歴史を学ぶ上でも参考になりますね

宇宙や生命の繋がり、天国や地獄など円に表されたシンメトリーな世界観

テーマをもとに自分でイメージし

伝統にとらわれず自分の感性で描いた曼陀羅絵は

とっても新鮮に感じられました

Y.N

幼児クラス 文字のない絵本製作（〜簡単版画から作ろう）�A

絵本の原画ができたら本格的？な製本にもチャレンジしましょう〜

そして読み合わせもしましょう〜〜〜

どんなストーリーを考えたのかな？

お友達がどんな想像をしながら絵本を作ったのか聞いてみたいね

長い時間を掛けて描いたので、本になるとなんだか達成感のようなものが

感じられますね

読み合わせでは自分の言葉でお話しするよ

抽象的な形でも考えて作っているんだよね

みんなでお話ししながらストーリーを伝えてみよう

みんな一生懸命自分の言葉で伝えてくれました

「きょうは、わたしのひ」　なのです

Y.N

幼児クラス 文字のない絵本製作（〜簡単版画から作ろう）�@

簡単版画からさまざまなのテクスチャーのある紙ができました

絵具と紙、ざらざら、ツルツル、ツヤツヤ、いろんな表情がある紙ができたら

「文字のない絵本」を製作しましょう

作った色や形からどんなイメージが湧いてくるかな

かんたん版画から出来た紙のイメージから

インスピレーションを得て次回は本格的な製本にチャレンジしましょう〜〜

Y.N

2025年4月 小学生課題グリザイユ技法で描く �A

小学生は、グリザイユ技法を学びながら

リンゴの他にフランスパン、トマト、など好きなモチーフも再びチャレンジしていきましょう

美味しそうなモチーフにお腹が空いた〜と時折

齧ってしまったとかしなかったとか？！

やはりモノトーンで描き始め

少しずつ固有色のレイヤーを重ねて描きましょう

色数の少ないモチーフでも立体感や質感を出していくことが

できました

みんな集中力を維持しながら描くことができました

これから子どもたちは、パン屋さんでフランスパンを見たら

あ、デッサン頑張ったな〜〜と思い出すかもしれません

Y.N

4月小学生課題「グリザイユ技法で描く」

小学生は、前月に引き続き絵画の基礎を学ぶ課題です

「グリザイユ技法」という古典的な技法から

光と陰を追いかけながら立体感や空間の捉え方を学びます

前回は3原色で描くことで、多様な色彩に流されず描くことを

心がけましたが、今回はモノトーンのみで描き

さらに色彩以前に正確なカタチや光と陰、空間意識に集中して描くこと

を大切にしながらモチーフを見ていきましょう

カタチを追うのにはリンゴのデッサンから始めましょう

鉛筆デッサンした後は、白と黒または白とオーカーなど

モノトーンの絵の具で色のレイヤーを重ねましょう

光の方角を定め、さらにモチーフや周辺の

影や台に落ちている影を見つけながら立体感を出していき

ここでようやくモノのもつ「固有色」

いわゆる赤や橙、黄色、緑など

実際に目に見えている色を重ねて描きます

ちょっと難しかったけど、

小学生はモチーフを目に真剣に取り組んでいました！

Y.N

幼児クラス「かんたん版画」

3月の幼児クラスはかんたん版画

版画は、「版」というベースとなる木材や石材、銅板などに

彫刻刀で削ったり

引っ掻いたり腐食させて凹凸をつけたものにインクを置き

紙を転写して製作します

今回幼児クラスはもっとずっと簡単に、気軽にテクスチャーのあるものを

う紙に写し取ること色々な表情をつけてみました

身近にある素材や道具を使ってどんな版ができるかな

思いがけない形や色がいっぱい出来ました

絵を描かないけど楽しかったね

4月にはたくさん出来た紙や素材を使って

制作しますよ〜

楽しみにしていてね！

3月課題 小学生 「3原色で描く」

小学生は「色の3原色で描く」という水彩絵の具の基本から

描き方を学びました

「光の三原色」「色の三原色」と言う言葉を聞いたことがあるかと思います

光の三原色は「赤」「青」「緑」で、光を混ぜるとあらゆる色を作り出し

私たちの視覚ではほとんどの色を見ることができます

この3色は白を作り出すのに必要な光の色で「光の三原色」

と言われテレビやディスプレイでも再現されています

一方、絵の具では色の三原色である「シアン」「マゼンタ」「イエロー」

で多くの色を作り出すことができますが、

混ぜ進めていくとグレーのような黒に近い色になっていきます

絵の具やプリンターインクによる混色で

たくさんの色を作り出すことができますね

そこで普段使っている透明水彩絵の具から

まずは3原色パレットを作っていきましょう

何十色も作っていくと

たった3色使っただけで混色によりたくさんの色が作り出せること、

澄んだ淡い色、ダークな色、鮮やかな色、グレイなど複雑な色の混色も

出来ることが分かったと思います️

パレットを作ったところで

それぞれ好きなモチーフを選んでデッサンし

絵の具の色の3原色だけを使って水彩画を描いていきましょう

3原色でつ描くと、光は黄色！影は黒！といった思考ではなく

色を混ぜ合わせて実物をよく見て色彩を作る習慣が

ついてくるように思います

教室では、全てHolbein製の透明水彩絵の具を使っているため

混ぜあわせた色同士も発色がとても良いです

（以下は講師の参考作品です      ご参考までに）

3、4月は絵画の基礎を学ぶ課題が続きます

Y.N

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3月幼児クラス「春の花を描く」�A

小学1年生までの幼児クラス春の花を

じっくりと見てよく観察しながら描き上げました

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

本物の花以上に元気にいきいきと感じられます

来週からいよいよ桜も咲き始めるそうです！

今年も卒園、入学おめでとうございます

本年度もどうぞよろしくお願い申し上げます❣️

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3月幼児クラス「春の花を描く」�@

3月　幼児から小学1年生までのクラスは、今年もお部屋を花いっぱいにして描こう

というテーマで春ならではの課題に取り組みました

お部屋は花の香りでいっぱいです

ちょっと珍しい南国の花も

今年、一番人気だったのはカスミソウ

こちらは白だけでなく、黄色、赤、青で色付けされたものもあります

どんな作品できたかな

2へ続く

小学生クラス「クイリング アート」（2）

KIDS クラスのクイリング完成作品

それぞれ素晴らしい作品なのでご紹介させていただきます

ライオン

ハリネズミ

ビション・フリーゼ

ジンベイザメ

小学生には動物のモチーフが人気です

Y.N

小学生クラス「クイリング アート」（1）

2月の小学生クラスでは、クイリングアートに取り組みました

教室の課題では実に10年ぶり？くらいで、

久しぶりのペーパー　クイリングに講師もワクワク

少し大きめのサイズなのでいつもより長めにじっくり作品に

仕上げるのも目標です

根気強く細かい作業も丁寧に丁寧に・・頑張っていきましょう〜

まずは基本形から練習です

いろいろな型がありますがもちろんオリジナルで考えてOK

元々は15〜16世紀ヨーロッパの修道女が余った紙をくるくると巻いて

美しい工芸に仕立てたことから始まったと言われる

Quilling art

聖書や書籍などの製本でつかった美しい貴重な紙を捨てることなく

大切に使っていたのでしょうか

髪の切れ端がこんなにユニークな形に

生まれ変わるのは折り紙のようなペーパーアートの醍醐味とも

通じるものがあって

なんだか嬉しくなります

現代の子ども達の感性ではどのような作品が生まれるのでしょうか

時間はかかりますが、少しずつ完成してきています

クジラ

こちらはリースにした作品　お母様のバースデーにプレゼント

するそうです

お花猫

ドラゴン

小鳥

ケーキ

お寿司〜

スシローだよ〜

（2）へ続く

Y.N

幼児クラス「大きなホールケーキを作ろう」（2）

さあ　お待ちかねの粘土です

どんな色の粘土を使うか、デザイン画を元に

粘土から色を作っていきましょう

カラフルになった手に大興奮

どんなケーキができたかな

イメージ通りになったかな？

ケーキが食べたくなっちゃうね

Y.N

幼児クラス「大きなホールケーキを作ろう」（1）

2月の課題は「大きなホールケーキを作ろう』です

みんな大好きな粘土課題️

この日をずっと楽しみにしてたんだよ〜〜と言われていました

ホールケーキって、普段あまり買わないし

お誕生日やクリスマス？など何かお祝いごとや

特別感があって嬉しくなりますよね

早く粘土をやりたいけど、やはり立体で大きな作品を作る場合は

デザイン画やイメージ図を描いてから、どんなふうにするか

計画を立てましょう

海をイメージしたよ

大きな赤いリボンのついた真っ赤なケーキにしたい！

宇宙ケーキ！

上にも横にもいろんなものをつけたい！

シマエナガとか、パンダとか

どっちにしようかな

早く犬を飼いたいってお願いしてるんだ

シマエナガケーキにしたい

さて、どんなケーキになったでしょうか？

（2）に続く

http://tsukishimaart.sblo.jp/

2025年の自画像 小学生2年生〜クラス

毎年1月恒例の自画像

すんなりと制作に入ることができる子もたくさんいますが

小学生2年生〜高学年ともなると、自分の顔を描くのに

かなり抵抗感を感じる子もいます

まず「鏡を見る」ということそのものが苦手だったり

コンプレックスがあったり

無理に描くのも良くないので、「どうしても描きたくなかったら

今年は描かなくてもいいよ〜」

「描くのは30分だけでもいいよ〜」と講師も言ってみます

仕方なくスケッチブックを広げて、描いている子を眺めたり、

鉛筆で輪郭を取り始めると、なんとなく描き進めて、

いつの間にやら自画像が完成。。。

「人物」「顔」を

綺麗とか可愛いとか、かっこいい、という単純な概念ではなく

絵を描くのに対象の本質を見るトレーニングとして

徐々に自分の顔や表情を客観的に見られるように

なったらもうそれで十分な課題です

骨があるな、筋肉はどこかな、体の構造は？と少しの時間でも

考えることができればOK

絵画教室の波にのまれて、いろいろな表情の作品ができましたっ

大人になって、もしまだスケッチブックが保管されていたら

子どもだった頃や2025年の出来事を

思い返したり、どんな気持ちだったかな〜と

ぜひ見返してみてほしいな、と願っています

Y.N

2025年の自画像 幼児クラス

1月は毎年恒例の自画像に全員取り組みました

　

透明水彩絵の具、色鉛筆、画材は自由です！

全員自分の姿を鏡を見ながら描きます

幼児クラスは4歳半〜1年生までのクラスで、

まだまだ手の描き方を練習中だったりするので

まずは顔の大きさはどのくらいかな？

首や肩、腕はどこから出ているのかな？

というところから、自分の手を使って体を触って

確認する作業から始める子もいれば、

毎年描いていて、耳が描けるようになったよ！

鼻は難しいから嫌だ〜と言っていた子がみんなと描きながら

自分らしく表現するようになっていたり

数年前はマスク生活だったのですが表情が明るくなって、

手の動きなども出てきて生き生きとしていますね

作品を通して見る皆の姿を眺めると、講師もとても嬉しいです

今年もたくさん絵を描いていってください〜〜

Y.N